1.2.2 Wie passt die Selbstbestimmte Bildung in die Bildungslandschaft?
Helping the Butterfly Hatch - Von Je'anna L. Clements Buch 1 - Wie funktioniert Selbstbestimmte Bildung, und warum?
Hier ist ein Diagramm, das ich in meinen Kursen zur Selbstbestimmten Bildung verwende. Es soll helfen, sich in der Bildungslandschaft zurechtzufinden
Das Ziel der Zwangsbeschulung (Zwangserziehung) ist es, den Menschen nach einem vorgegebenen Ideal zu formen. Für die einen mag dies eine Art standardisierter Musterbürger sein. Für andere ist es vielleicht der ideale Arbeitnehmer. Für wieder andere sind es vielleicht Schüler/innen, die für die Universität bereit sind. Für manche ist es der leichtgläubige Verbraucher, der gehorsame und doch aggressive Soldat oder der gefügige und unterwürfige Lohnsklave.
Was auch immer das übergeordnete Ziel ist, die Teilziele, auf die die Schüler/innen hinarbeiten sollen, sowie die Werte, die Weltanschauung, die Inhalte, die Methoden und der Zeitplan, die den Bildungsprozess bestimmen, werden von den Machthabern festgelegt. Das kann ein Schuldirektor, eine Schulbehörde oder eine nationale oder internationale Lehrplanbehörde sein.
Wenn die Eltern die Mächtigen sind, die die Ziele, Werte, Weltanschauung, Inhalte, Methoden und den Zeitplan bestimmen, dann haben wir Heimunterricht (Homeschooling).
Wenn eine religiöse, kulturelle oder philosophische Autorität diese Entscheidungen trifft, haben wir “alternative" Bildung - christliche, jüdische und muslimische Schulen, in denen der Religionsunterricht integraler Bestandteil des Vollzeitlehrplans ist, Grüne Schulen, Krishnamurti-Schulen, Waldorfschulen, die Escuela Unitaria und die Native American Community Academy sind nur einige Beispiele. Sonntagsschule, Madrassa, Hebräische Schule und Schulen für kulturelle Initiation sind Teilzeitversionen.
Wenn der Einzelne seine Ziele, Werte, Weltanschauung, Inhalte, Methoden und den Zeitpunkt selbst wählt, spricht man von Selbstbestimmter Bildung.
Wenn wir uns jedoch zum ersten Mal mit "alternativer Bildung" beschäftigen, kann es leicht passieren, dass wir diese sehr unterschiedlichen Optionen durcheinander bringen. So könnte man denken, dass Selbstbestimmte Bildung im Wesentlichen das ist, was in Waldorf- und Montessorischulen passiert, dass Yoga und Permakultur Selbstbestimmte Bildung sind oder dass es bei Selbstbestimmter Bildung um indigenes Wissen und die Rückgewinnung des kulturellen Erbes geht.
Natürlich können alle oder einige der Ziele einer bestimmten Person mit einigen dieser Ziele übereinstimmen. Das Leben lässt sich nicht in ein Schema pressen. Selbstbestimmte Bildung wird jedoch nicht dadurch definiert, was man wann und wie lernt - das ist völlig unterschiedlich. Was Selbstbestimmte Bildung ausmacht oder nicht, hängt davon ab, wer sie gewählt hat und warum.
Hier ein Diagramm, was uns hilft zu verstehen, wie Selbstbestimmte Bildung in die breitere Bildungslandschaft passt
So sieht die Landschaft zum Zeitpunkt des Verfassens dieses Buches aus.
Du wirst feststellen, dass der Begriff “Unschooling” (auf Deutsch oft “Freilernen" genannt) in dem Diagramm an drei verschiedenen Stellen auftaucht.
Das liegt daran, dass es innerhalb der Unschooling-Gemeinschaft eine so große Vielfalt an Praktiken gibt, dass dies manchmal zu Verwirrung und Streit führt. (Es ist nicht meine Aufgabe, aktiv daran zu arbeiten, aber ich glaube, dass es für viele "Unschooler" von Vorteil wäre, wenn es mehr Klarheit über das Wesen und den Geschmack dieser verschiedenen "Unschooling"-Stämme gäbe.)
Einige "Unschooler" sind nur einen Hauch von "entspanntem Homeschooling" oder "eklektischem Homeschooling" entfernt, da sie im Grunde genommen "Progressive Education Home Educators" sind. Andere lassen zwar ein gewisses Maß an selbstbestimmtem Lernen zu, aber nur im Rahmen der elterlichen Kontrolle über die gesamte Bildungslandschaft.
Wenn die elterlichen Werte und Einstellungen vollständig mit der Selbstbestimmten Bildung übereinstimmen, d.h. wenn die Eltern die volle pädagogische Autonomie der Jugendlichen anerkennen, dann ist das Unschooling, das fest mit der Selbstbestimmten Bildung verbunden ist.
Natürlich ist die Zugehörigkeit zu diesen verschiedenen "Stämmen" manchmal eine Frage der bewussten Entscheidung - häufiger jedoch ist sie eine Frage der Zeit und des Prozesses, wenn Eltern erkennen, dass sie nicht so viel wissen, wie sie dachten, und wenn sie besser verstehen, was Selbstbestimmte Bildung ist und was sie nicht ist.
Das Gleiche gilt für Bildungseinrichtungen. Ich habe von Progressiven, Reggio- und Homeschool Tutor-Zentren gehört, dass sie Selbstbestimmte Bildung praktizieren - und einfach nicht verstehen, was Selbstbestimmte Bildung eigentlich bedeutet. Einige gehen schließlich zur Selbstbestimmten Bildung über. Andere sind zufrieden, so wie sie sind, und geben die Selbstbestimmte Bildung nicht mehr an.
Selbstbestimmte Bildung ist im wahrsten Sinne des Wortes nur die Bildung, die die Handlungsfähigkeit, die Autonomie und die Autorität des Einzelnen, der lernt, anerkennt.
Die Autorin des "Teenage Liberation Handbook", Grace Llewellyn, sagte über die "Progressive Education"-Schule, die sie anfangs für wunderbar hielt:
"Diese kleine, 'fürsorgliche', 'kreative' Schule war im Grunde dasselbe wie jede andere öffentliche Schule, denn sie kontrollierte das Leben der Schüler.
Wenn wir junge Menschen sehen, die fröhlich mit lustigen Aktivitäten beschäftigt sind, ist es leicht anzunehmen, dass wir es mit Selbstbestimmter Bildung zu tun haben. Doch wenn man Selbstbestimmte Bildung einmal wirklich und bewusst erlebt hat, ist der Unterschied schnell zu erkennen. Selbstbestimmte Bildung ist nicht immer lustig und bunt. Selbstbestimmte Bildung ist nicht immer glücklich. Was Selbstbestimmte Bildung Jugendliche immer sind, ist:
... für ihre Entscheidungen selbst verantwortlich.”
Die komplette Deutsche Übersetzung von “Helping the Butterfly Hatch Buch 1” ist nur mit dem Stammleser-Abo verfügbar.