Derzeit ist es die globale Norm, viele der Rechte junger Menschen im Namen der Erfüllung ihres Rechts auf Bildung zu beschneiden.
FHREE erkennt an, dass die Bildungsbedürfnisse junger Menschen am besten erfüllt werden, wenn die gesamte Bandbreite ihrer Menschenrechte respektiert wird. Insbesondere das Recht auf Einverständnis und Mitsprache bei allen Entscheidungen, die sie betreffen, und das Recht zu spielen, müssen aus pädagogischen Gründen keineswegs beeinträchtigt werden. In der Tat, wenn Methoden der Selbstbestimmten Bildung verwendet werden, ergibt die Erfüllung dieser Rechte als Nebenprodukt eine erfolgreiche und effektive Bildung.
FHREE kann schwer zu verstehen sein, wenn man nur Erzwungene Bildung (die derzeitige globale Norm) erlebt hat. Wie kann man jungen Menschen zutrauen, weise Bildungsentscheidungen zu treffen und sich selbst ausreichend zu bilden, indem sie den ganzen Tag, jeden Tag, während ihres Aufwachsens spielen? (In einer “reichhaltige Umgebung” mit Zugang zu bestimmten Arten von Unterstützung durch Erwachsene, ja - aber trotzdem!)
Wenn man jedoch über 100 Jahre FHREE-Absolventen betrachtet und die gesamte vorindustrielle menschliche Evolution in Betracht zieht, ist es nun klar, dass diejenigen von uns, die der Zwangsbeschulung unterworfen waren, keinen “Vorteil” gegenüber FHREE-Absolventen haben, wenn es um tertiäre Bildung und beruflichen Erfolg als Erwachsene geht.
FHREE Verstehen
Menschenrechte können nicht als akademisches Fach “gelehrt” werden. Die Grundrechte von Menschen können - und werden oft - missachtet, wenn sie gegen ihren Willen gezwungen werden, Wortfolgen wie “Leben, Freiheit und das Streben nach Glück” oder “Gedanken- und Meinungsfreiheit” nachzuplappern. Dies lehrt die gefährliche Lektion, dass “Rechte” ein akademisches Konzept sind, ohne Manifestation in der Realität.
Alternativ dazu können die Menschenrechte auch erfahren werden.
In einer Umgebung, in der es wahre soziale Gerechtigkeit und volle Gleichberechtigung aller Menschen gibt, kann jeder Mensch in diesem Umfeld aus erster Hand erfahren, was Menschenrechte sind, unabhängig davon, ob er in der Lage ist, seine Erfahrung zu artikulieren und die international sanktionierten Phrasen darüber zu zitieren, oder nicht.
Lasst uns für einen Moment jede nuancierte Diskussion über “Menschenrechte” im Allgemeinen und die Unterscheidung zwischen “Menschenrechten” und “Kinderrechten” im Besonderen auf Eis legen. Lassen wir uns von einem Ort der Einigkeit ausgehen, dass eine gelebte Erfahrung von vollen Menschenrechten für jeden ein Ideal ist, das wir anstreben.
Traurigerweise gesellt sich “Selbstbestimmte Bildung” bereits wie das Wort “Bio” als Möchtegern-Markenzeichen. Es gibt eine wachsende Anzahl von Familien und Einrichtungen, die jungen Menschen “Selbstbestimmte Bildung” anbieten und dabei unterschiedliche Grade der Selbstbestimmung gewähren - von der Erlaubnis den jungen Menschen zu erlauben, ihre eigenen Methoden und den Zeitpunkt (und manchmal sogar den Inhalt) zu wählen, wenn sie obligatorische Lernaufgaben erledigen; bis hin zur Anerkennung, dass junge Menschen zu 100% für ihr eigenes Lernen verantwortlich sind.
Erlauben wir paternalistisch ein hohes Maß an “Selbstbestimmung” als eine auf Autonomie ausgerichtete pädagogische Strategie, die bessere pädagogische “Ergebnisse” erzielen soll? Oder wurzelt unsere Unterstützung für Selbstbestimmung im Respekt vor den vollen und gleichen Menschenrechten der Person, die frei sich bildet?
Wenn wir das Akronym FHREE verwenden, dann können wir genau differenzieren, was wir meinen.
Wir könnten argumentieren dass junge Menschen ihre Bildung “selbstbestimmt” gestalten während sie in einen Raum gezwungen werden, in dem sie nicht sein wollen, mit Menschen, mit denen sie nicht sein wollen, und ihnen die freie Wahl zwischen den “pädagogischen” Aktivitäten gegeben wird, die jemand anderes entschieden hat, dort anzubieten. Aber wir können deutlich sehen, dass dies nicht FHREE ist.
Nur wenn ein Mensch in voller Würde leben kann, mit echter Erfüllung seiner Rechte auf Gedanken-, Glaubens- und Meinungsfreiheit, auf körperliche Freiheit und Versammlungsfreiheit, auf soziale und politische Gleichheit, auf das Recht, nach Herzenslust zu spielen, und mehr, können wir wirklich sagen, dass dies FHREE ist.
Die eigentliche Essenz des Konzepts der Menschenrechte ist Gleichheit. Bedürfnisse und Umstände können sich unterscheiden, aber kein Mensch kann ein Recht haben, das andere Menschen nicht haben, ansonsten ist es kein Recht.
Wenn es um Bildung für junge Menschen geht, bedeutet FHREE, genau die gleichen Rechte zu haben, die Erwachsene in Bildungseinrichtungen haben.
Die übergreifende Bedeutung des “Rechts auf Bildung” wird fast durchgängig als Ausrede benutzt, wenn es darum geht, jungen Menschen die volle Ausübung einer Reihe anderer Rechte zu verweigern. Es gibt keine Forschung, die den Umstand belegt, dass die Rechte junger Menschen eingeschränkt und beeinträchtigt werden müssen, “damit” sie ihr Recht auf Bildung in vollem Umfang genießen können.
Es wurden Junge Menschen und Erwachsene untersucht die eine “FHREE” Bildung erlebt haben und es gibt keine Beweise dafür, dass sie unter irgendwelchen negativen Auswirkungen leiden, weil sie den Schulzwang “verpasst” haben.
Es kann nur der Schluss gezogen werden, dass wir junge Menschen einer Bildung unterwerfen, die nicht FHREE ist, lediglich aufgrund von Gewohnheit und Brauch, Unwissenheit, Vorurteilen und politischen Agenden.
Junge Menschen sind Menschen. Bildung für alle Altersstufen muss FHREE sein.
HINTERGRUND
Während seiner Online-Sitzung auf der AEROx im Februar 2019 rief David Marshak dazu auf, Memes für die Förderung von alternativer Bildung zu erstellen, die ausdrücken, was sie IST und nicht was sie NICHT IST. Alternativ" ist "nicht Mainstream". Unschooling' ist 'nicht Schule'. Demokratisch" und "frei", "natürlich" und "Wahlfreiheit" und sogar "Sudbury" und "zustimmungsbasiert" sind alle offen für unterschiedliche Interpretationen, von denen viele die Essenz dieser Begriffe verlieren.
Inspiriert von dieser Herausforderung wurde das FHREE-Akronym von einer FHREE-Gruppe entwickelt, die aus drei Personen über 18 Jahren und vier Personen unter 18 Jahren bestand. Jeder Teil des Prozesses war eine Gemeinschaftsarbeit. Eine beträchtliche Anzahl anderer Personen aller Altersgruppen im gleichen FHREE-Umfeld demonstrierte die Wahrhaftigkeit des Umfelds, indem sie sich entschlossen, nicht am Work-Shopping-Prozess teilzunehmen.
Diese Gruppe hielt es nicht für sinnvoll, für alle alternativen Bildungsformen zu werben, sondern speziell für die selbstbestimmte Bildung, denn das ist es, was wir schätzen. Deshalb haben wir beschlossen, das spezifische Problem anzugehen, mit dem wir konfrontiert sind: dass viele Menschen nicht verstehen, wie viel Selbstbestimmung es in unserer Form der Bildung wirklich gibt. Wir sind zum Beispiel auf Einrichtungen gestoßen, die behaupten, " selbstbestimmte Lerngemeinschaften" zu sein, in denen junge Menschen zwangsweise und/oder manipulativ an die Ziele gebunden werden, die ihre Eltern und/oder die Regierung ihnen vorgeben, ohne dass sie wirklich zustimmen. Wir wollten einen Begriff, der die Art von Bildung, die dort stattfindet, leicht und vollständig von dem unterscheidet, was wir tun.
Grundprinzip:
Es wurde gemeinsam beschlossen, dass ein wirksames Meme für eine weit verbreitete öffentliche Nutzung notwendig ist:
sich wirksam von anderen Formen der Bildung abheben;
den Kern dieser Form der Bildung genau erklären;
einfach und einprägsam sein;
neu, originell und schwer zu kapern sein;
Hilfreich sein, um uns gegen politische Angriffe zu verteidigen
Die wichtigsten Unterscheidungsmerkmale wurden dann gemeinsam aufgelistet. Wir waren uns einig, dass unsere Art von Bildung durch diese Elemente gekennzeichnet ist:
Selbstbestimmung
Freiheit und Verantwortung
Gleichberechtigung
Gleichberechtigte Ermächtigung
Horizontal (gemäß der Definition auf horizontalcommunication.org)
Demokratisch in einem eher partizipatorischen als repräsentativen Sinne
Peer-to-Peer
Menschenrechte/Kinderrechte
Soziale Gerechtigkeit
Nicht strafende/wiederherstellende Gerechtigkeit
Friedensorientiert
Bequem
Eine Liste von Ideen wurde dann in einem Brainstorming zusammengetragen, reduziert und schließlich zu dem Akronym FHREE ausgearbeitet, das anhand der ursprünglichen Kriterien getestet wurde:
Wirksame Abgrenzung von FHREE gegenüber anderen Bildungsformen - ja, keine andere Art von Bildung verkörpert die Rechte junger Menschen vollständig, einschließlich der Rechte auf freie Meinungsäußerung, Vereinigungsfreiheit und das Recht auf Spiel.
Das Herzstück dieser Form der Bildung genau erklären - ja, es macht deutlich, dass wir 100%ige Selbstbestimmung meinen und nicht ein verwässertes Niveau; es ist wirksam als diagnostischer Begriff, um festzustellen, ob er richtig verwendet wird: man kann einfach anfangen, Rechte aufzulisten und sehen, ob einige in einer bestimmten Form der Bildung nicht vollständig gelebt werden. Erst wenn jedes Menschenrecht durch tatsächliche Erfahrung vollständig befähigt/ausgedrückt/ermächtigt ist, haben wir es mit FHREE zu tun. Es ist nicht notwendig, eine "offizielle Behörde" als Schiedsrichter zu konsultieren oder eine spezielle Liste von Kriterien zu verwenden, abgesehen von den bereits weithin akzeptierten Grundrechten.
Einfach und einprägsam sein - ja, auch weil es etwas bedeutet, das für die Sache zentral ist: 'free'; außerdem ist es einfach ein wenig seltsam.
Neu, originell und schwer zu kapern sein - ja, niemand sonst hat einen Grund, ein "h" in das Wort "free" einzufügen, so dass es nicht auf die gleiche Weise übernommen werden kann wie " free", "democratic", "self-directed" usw.
Hilfreich sein, um FHREE gegen politische Angriffe zu verteidigen - ja, es gibt uns die moralische Überlegenheit vor den Verfassungsgerichten, etwas, das wir derzeit brauchen, um Vorurteile und aktuelle gesellschaftliche Bräuche und Normen zu überwinden.
Wie siehst du das?
Ist das, was du tust, FHREE?