#6. Qualitäten des Spiels, die es ideal für das Erlernen von Fertigkeiten machen
Mutter Natur hat uns nicht nur das Spielen geschenkt, sondern es auch wunderbar zum Lernen gestaltet.
Mutter Natur (die Göttin der natürlichen Auslese) hat das Spiel geschaffen, damit wir, vor allem in jungen Jahren, Fähigkeiten üben, die uns helfen zu überleben und zu gedeihen. Das war die Botschaft der Briefe Nr. 4 und Nr. 5 in dieser Serie. Nun möchte ich diese Botschaft erweitern, indem ich auf Qualitäten des Spiels hinweise, die wie geschaffen sind für effektives Üben.
Der Wiederholungscharakter des Spiels
Wiederholungen sind der Schlüssel zum Üben, und die meisten Spiele beinhalten viele Wiederholungen. Tatsächlich ist die Wiederholung einer der Anhaltspunkte, die Forschern helfen, eine Aktivität als Spiel zu identifizieren.
Denk an den Unterschied zwischen einer Katze, die eine Maus erbeutet, und einer Katze, die mit der Erbeutung einer Maus spielt. Erstere nimmt den schnellsten Weg, um die Maus zu töten. Ein Schlag und es ist vorbei. Letztere probiert verschiedene Möglichkeiten aus, die Maus zu fangen, und lässt den unglücklichen Nager jedes Mal wieder frei, damit er es erneut versuchen kann.
Auch Kinder, die spielen, wiederholen viel. Vor einigen Jahren las ich die Beschwerde einer Mutter, die mit ihrem kleinen Sohn spielen wollte, aber schnell müde wurde, weil er immer wieder das Gleiche tun wollte. Sie schrieb über eine Aktivität: "Zugegeben, die ersten 500 Mal hat es noch Spaß gemacht, aber jetzt wird es langsam langweilig."
In Brief Nr. 5 habe ich das Beispiel angeführt, dass Babys mit den Lauten der Sprache, die sie hören, spielen, indem sie die Laute wiederholt mit leichten Variationen brabbeln, und später in der Krippensprache mit Sätzen spielen, indem sie immer wieder dieselben Dinge sagen, wiederum mit leichten Variationen. Ein weiteres Beispiel ist ein Kleinkind, das laufen lernt. Es geht zwischen dem Sofa und dem Stuhl hin und her. Manchmal fällt es hin, aber es steht wieder auf und watschelt weiter. Wieder und wieder und wieder. Es ist ein Spiel, weil es selbstinitiiert und selbstgesteuert ist, intrinsisch motiviert, strukturiert und kreativ ist (es schafft jede Variation), also entspricht es der Definition von Spiel aus Brief Nr. 2.
Kinder, die Schneeburgen oder irgendetwas anderes im Spiel bauen, halten bemerkenswert lange durch, und wenn ein Bauwerk zu ihrer Zufriedenheit fertig ist, machen sie mit einem anderen weiter. Vor Jahren kannte ich eine Gruppe von Jungen, die viele Stunden am Tag damit verbrachten, ein perfektes Modell eines Dorfes mit Häusern, Fabriken, Straßen, Autos und vielem mehr aus Knetmasse zu bauen, und dann, wenn es perfekt war, hielten sie einen "Krieg" ab und zerstörten das Ganze, um die Knetmasse zu zerdrücken und ein neues Dorf zu bauen.
Ein anderes Beispiel ist die Wiederholung, die Künstler praktizieren - vielleicht ein Kind, das immer wieder Pferde malt, oder Monet, der immer wieder Heuhaufen (und später Seerosen) zeichnete, jedes Mal mit anderen Variationen. Kunst ist eine Art von Spiel, das für manche bis ins Erwachsenenalter andauert.
Videospiele sind für viele Kinder so attraktiv, weil sie endlose Möglichkeiten bieten, schwierige kognitive und wahrnehmungsbezogene Fähigkeiten zu üben. Man bleibt dran, bis man Erfolg hat, und geht dann zum nächsten Level über. Wenn du das nächste Mal Kinder jeden Alters beim Spielen beobachtest, achte auf die vielen Wiederholungen und die systematische Variation. Perfekt zum Üben.
Die zielgerichtete Natur und Herausforderung des Spiels
Manchmal wird behauptet, Spielen sei eine Tätigkeit ohne Ziel, aber das stimmt nicht. Spielen hat immer ein Ziel. Das Ziel ist es, das, was man spielt, gut zu machen - nach eigenem Ermessen, was "gut" bedeutet. Sobald man so gut ist, wie man es sein kann oder will, so dass es keine Herausforderung mehr darstellt, hört man mit dieser Form des Spiels auf und geht zu etwas anderem über.
Das Kleinkind hört auf, hin und her zu laufen, sobald es gut darin ist, und geht dann zu einer anspruchsvolleren Form des Bewegungsspiels über - vielleicht zum Laufen, Springen oder Hüpfen. Tic Tac Toe macht Anfängern Spaß, die es immer wieder spielen, aber sobald sie herausgefunden haben, dass es nur eine Handvoll möglicher Züge gibt und X immer gewinnt, wenn beide Spieler die Züge kennen, macht es keinen Spaß mehr, weil es keine Herausforderung mehr darstellt, und sie gehen weiter, vielleicht zu Dame. Videospieler spielen nicht stupide immer wieder das gleiche Spiel auf dem gleichen Niveau. Wenn sie eine Stufe gemeistert haben, gehen sie zur nächsten, schwierigeren Stufe über oder zu einem anderen Spiel mit neuen Herausforderungen. Ich nehme an, dass Monet schließlich das Gefühl hatte, dass er die Heuhaufen so gut wie möglich beherrschte, also ging er zu den Seerosen über.
Ein Grund, warum manche Erwachsene das Spielen von Kindern als Zeitverschwendung ansehen, ist, dass Kinder scheinbar immer wieder dasselbe tun, oft etwas, das für den Erwachsenen wenig interessant ist. Da er sich nicht in die Gedanken des Kindes hineinversetzen kann, hat der Erwachsene keine Ahnung, warum diese Tätigkeit so faszinierend ist oder was das Kind dabei lernt. Abgesehen von den spezifischen kognitiven oder körperlichen Fähigkeiten, die ein Kind bei jeder Art von Spiel erlernt, lernt das Kind auch etwas Allgemeineres: "Ich kann eine schwierige Aufgabe meistern. Ich kann Hindernisse überwinden und es schaffen". Ich habe einmal einen Vortrag eines erfolgreichen Unternehmers gehört, der seinen geschäftlichen Erfolg auf die Tausenden von Stunden zurückführte, die er als Teenager mit Videospielen verbracht hatte. Wenn ich diese Spiele beherrsche, dachte er, dann kann ich so ziemlich alles meistern.
Die Freiheit, im Spiel zu scheitern
Ein Teil der Definition von Spiel ist, dass es intrinsisch motiviert ist und nicht für eine Belohnung außerhalb seiner selbst getan wird. Man tut es nicht für eine Eins, einen goldenen Stern, eine Trophäe oder das Lob eines Elternteils oder einer anderen Autoritätsperson. Du tust es einfach, weil DU es tun willst. Da es keine Konsequenzen in der realen Welt für das, was du tust, gibt, keine Beurteilung durch Autoritäten, kannst du Dinge ausprobieren, die du nicht gut kannst oder noch nie ausprobiert hast. Scheitern kann nicht schaden, so dass du frei bist, mit neuen Methoden zu experimentieren, frei, innovativ zu sein.
Viele Forschungsstudien haben gezeigt, dass Menschen, die eine Aufgabe unter den wachsamen Augen eines Richters (oder Lehrers) ausführen sollen - eine Bedingung, die nicht spielerisch ist -, in der Regel eine zuvor gut eingeübte, nicht sehr interessante Methode wählen. Das ist keine gute Situation, um etwas Kreatives auszuprobieren, denn es könnte sich als Schlamassel herausstellen oder vom Preisrichter als Schlamassel wahrgenommen werden, und man wird schlecht bewertet. Lieber auf Nummer sicher gehen. Aber wenn man Menschen bittet, dieselbe Aufgabe anonym und nur zum Spaß zu lösen, ohne die Leistung des Einzelnen zu bewerten, kommen sie oft auf neue, kreative und manchmal brillante Wege, die Aufgabe zu lösen. (In meinem Buch Free to Learn gehe ich auf einige dieser Forschungsergebnisse ein).
Die Freiheit, etwas Neues zu erfinden oder zu schaffen, erfordert die Freiheit zu scheitern, und das Spiel ist ein Zustand, in dem diese Freiheit vorherrscht. Wenn die Katze im Spiel neue Wege ausprobiert, um die Maus zu fangen, bedeutet das, dass sie noch nie ernsthaft gejagt hat, aber vielleicht baut sie auf diese Weise ein Repertoire auf, das sich bei künftigen Raubzügen als nützlich erweisen wird.
Die Freude am Spiel
Ein wahrer Geniestreich von Mutter Natur war es, unser Gehirn so zu verdrahten, dass wir beim spielerischen Üben von Fähigkeiten große Freude empfinden, Freude, die uns motiviert, dabei zu bleiben.
Üben, wenn es kein Spiel ist, ist oft mühsam, langweilig und öde. Ich denke an die vielen Stunden, die ich in meiner Jugend mit dem "Üben" der Klarinette verschwendet habe, weil ich aus irgendeinem Grund, an den ich mich jetzt nicht mehr erinnern kann, dachte, es wäre gut, ein Instrument zu lernen und in der Schulband mitzuspielen. Aber ich hatte kein Interesse daran, keinen inneren Antrieb. Für eine andere Person ist das Üben desselben Instruments Spiel und Freude, auch wenn es durch formellen Unterricht ergänzt wird. Das ist die Person, die nicht nur ein Techniker mit dem Instrument wird, sondern jemand, der mit Seele spielt und unsere Seelen berührt, wenn wir zuhören.
Ein Jammer, dass Mutter Natur uns nicht mit einem besseren Urteilsvermögen ausgestattet hat. Wenn wir vernünftig wären, würden wir erkennen, dass unser Schulsystem, das mühsames Üben als "Lernen" und Spielen als Pause vom Lernen bezeichnet, die Dinge verkehrt herum sieht.
Anmerkungen
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