Antworten auf Kommentare zu „Meine Vision für die Zukunft der Bildung“
Hier antworte ich auf Kommentare und Fragen zu Brief Nr. 61, in dem es um meine Theorie geht, wie sich unser Bildungssystem entwickeln sollte und entwickelt.
Liebe Freunde,
in Brief Nr. 61 habe ich mit einer kurzen Kritik unseres derzeitigen Bildungssystems begonnen, die viele Leser als eine winzige Zusammenfassung von vielem betrachten würden, was ich zuvor in Büchern (z. B. hier), akademischen Artikeln und früheren Briefen in diesem Substack geschrieben habe. Ich wies darauf hin, dass unser auf Zwang aufgebautes Bildungssystem die natürlichen Lernweisen der Kinder unterdrückt und sich stattdessen ineffizient und ineffektiv auf ein System von Belohnung und Bestrafung verlässt, um Ideen und Fähigkeiten zu vermitteln, die für die Interessen und Bedürfnisse der Schüler weitgehend irrelevant sind. Ich wies darauf hin, dass das Bildungssystem zu einem in sich geschlossenen System geworden ist, in dem die Funktion jeder Stufe, vom Kindergarten an, darin besteht, die Kinder auf die nächste Stufe zu bringen, wobei der Zusammenhang zwischen Lernen und den Bedürfnissen der realen Welt kaum berücksichtigt wird. Das System vermittelt nicht nur keine praktischen Fähigkeiten, sondern neigt, was noch schlimmer ist, dazu, Eigeninitiative, Kreativität, kritisches Denken und Eigenverantwortung zu unterdrücken.
Ich folgte der Kritik mit einer kurzen Beschreibung meiner Vision für ein rationales Bildungssystem, das aus drei Phasen bestehen würde: Eine erste Phase der Selbstbestimmten Bildung, die ungefähr in den Jahren stattfinden würde, die wir derzeit als „K-12“ bezeichnen, gefolgt von einer Phase der gezielten Erkundung von Karrierewegen, die Lehrstellen und niedrigschwellige Jobs in Bereichen umfassen könnte, die für den jungen Menschen von Interesse sind, gefolgt von einer spezialisierten Ausbildung und Zertifizierung für Berufe, in denen das Leben der Menschen von beruflichen Fähigkeiten und Kenntnissen abhängt.
Ich wies darauf hin, dass wir uns in den USA bereits langsam auf den Weg zu diesem Drei-Phasen-System begeben, da immer mehr Familien sich gegen die obligatorischen K-12-Schulen und für Homeschooling oder eine andere Alternative entscheiden, die eine größere Selbstbestimmung ermöglicht, da immer weniger junge Menschen sich für ein College entscheiden, während immer mehr eine Lehre oder andere alternative Wege zu ihrem Berufswunsch wählen, und da immer mehr Unternehmen bei Neueinstellungen auf das Erfordernis eines Hochschulabschlusses verzichten.
Zum Zeitpunkt, an dem ich dies schreibe, hat der Brief 37 Kommentare erhalten, von denen viele Zustimmung ausdrücken (wofür ich dankbar bin), und viele davon, manchmal zusätzlich zur Zustimmung, stellen Fragen oder stellen die eine oder andere der Ideen in diesem Brief in Frage. Ich bin allen, die Kommentare abgegeben haben, sehr dankbar, da die Kommentare mein eigenes Denken und das anderer Leser erweitern.
Ich habe die Kommentare nach Themen geordnet und antworte hier auf viele von ihnen.
Affirmations Plus
In vielen Kommentaren wurde Zustimmung ausgedrückt, die auf kluge Weise ergänzt wurde. Hier einige Beispiele:
Mark Sadlowski: „Meine Vision für Bildung ist es, Orte zu schaffen, an denen Kinder glücklich und ohne Angst lernen ... aus Liebe zum Lernen! Die Herausforderung besteht darin, alle für dieses unkomplizierte Ziel zu gewinnen!“
Meghan Lee: „Ich sage weiterhin, dass das öffentliche Bildungssystem irgendwann implodieren wird ... irgendwie oder irgendwann. Es verändert sich nicht so wie unsere sich ständig verändernde Welt.“
Michele Gill: „Ich stimme zu!!! und versuche, dies hier in Florida und in meiner Arbeit an der UCF umzusetzen. Ich habe über die Einstellungen gepostet, die an diesen neu konzipierten Schulen notwendig sind, aber ich stimme voll und ganz zu, dass der Fokus/Inhalt entsprechend den drei von dir beschriebenen Phasen ausgerichtet werden sollte.“
Emily Berheide: „Ich stelle mir diese Zukunft für die Bildung unserer Kinder mit Begeisterung vor und freue mich auf die Freude, das innovative Denken, die Kreativität und vieles mehr. Ich glaube, dass dies zu viel mehr glücklichen, erfüllten Erwachsenen führen wird, weil sie als Kinder und Jugendliche die Möglichkeit hatten, herauszufinden, was sie wirklich begeistert, und dies zu verfolgen!“
Jack Watson: „Ich würde mir Bildungssysteme wünschen, die so gestaltet sind, wie du es vorschlägst. Selbst in meinen kurzen Jahren als Lehrer habe ich mich gefragt, ob es wichtig ist, Kinder nach Alter einzustufen, und ich finde die Idee toll, dass Schüler ihr Lernen durch Themen ihrer Wahl steuern. Es ist ein Verbrechen, dass wir nicht mehr davon sehen.“
Jeffrey Zygar: „Ja, ja, ja, ja ... Ich habe einen Brief an die Gates Foundation, die Obama Foundation, Ken Burns, alle unsere staatlichen Gesetzgeber und an alle anderen geschickt, von denen ich denke, dass sie bereit wären, eure und andere Forschungsarbeiten zum Thema Lernen in Betracht zu ziehen. Wenn die Bildung dazu übergeht, das Lernen so zu gestalten, wie es die Natur vorgesehen hat, wird das Sprichwort ‚Vorbeugen ist besser als Heilen‘ gelten. Mehr glückliche Menschen tun mehr glückliche Dinge.“
Adrian David Cheok (ein Australier, der als Professor in China tätig ist) bedauert, dass es dort an Möglichkeiten für selbstbestimmte Bildung mangelt: „[I]n China ... ist die Schule ... absolut obligatorisch und beinhaltet auch viel Indoktrination mit Propaganda der Kommunistischen Partei, militärische Ausbildung ... Leider gibt es in China einfach kein Konzept, dass freies Spiel irgendeinen Nutzen hat, sondern als Zeitverschwendung angesehen wird.“ [Anmerkung: Siehe meinen Aufsatz hier über einen Vergleich der chinesischen und amerikanischen Schulbildung.]
Was ist Selbstbestimmte Bildung?
In Bezug auf Phase I, in der ich vorschlage, dass junge Menschen frei sind, ihren eigenen Interessen nachzugehen und dadurch etwas über sich selbst, ihre Interessen und ihren Platz in der Welt zu lernen, baten einige um weitere Einzelheiten.
Larissa Mears: „Hast du weitere Informationen dazu, was self-directed bedeutet? Bedeutet dieser Begriff dasselbe wie ‚schülergeführt‘, was an öffentlichen Schulen häufiger der Fall ist als lehrergeleitet? Abgesehen davon nimmt bei dieser Art des Unterrichts der akademische Erfolg ab (zusammen mit anderen Faktoren). Ich würde einfach gerne besser verstehen, was du mit self-directed meinst. Danke.“
Arnold Kling: „Für mich klingt das so, als würdest du einen unstrukturierten Ansatz für die Altersgruppe K-12 vorschlagen. Wie viele junge Menschen würdest du in einer unstrukturierten Umgebung scheitern sehen? Ich vermute, dass die Zahl groß ist. Was die Richtung betrifft, hast du wahrscheinlich recht, dass eine Entwicklung hin zu „weniger“ Struktur für viele junge Menschen besser wäre. Aber strukturierte Umgebungen gibt es in vielen Ländern seit vielen Jahrzehnten, und es scheint wahrscheinlich, dass sie zumindest „einigen“ jungen Menschen zugutekommen.“
Larissa, Arnold und anderen, die ähnliche Fragen oder Gedanken haben, empfehle ich meine früheren Schriften zu diesem Thema, wie mein Buch „Free to Learn“, mein Kapitel über Selbstbestimmte Bildung (Self_Directed Education) in der Oxford Encyclopedia of Educational Research und mein Kapitel hier, in dem es darum geht, wie Kinder sogenannte akademische Fähigkeiten erlernen, wenn sie für ihre eigene Bildung verantwortlich sind. Und siehe die Webseite der „Alliance for Self-Directed Education“.
(Hier findest du 3 der Artikel von der Webseite der Alliance for Self-Directed Education in Deutscher Übersetzung 👇)
Selbstbestimmte Bildung (die ich im Allgemeinen groß schreibe) bedeutet wirklich, dass Kinder ihren natürlichen Interessen folgen dürfen. Ihre Neugier führt sie dazu, Wissen zu erwerben, ihr Spiel führt sie dazu, Fähigkeiten zu erwerben, ihr natürlicher Drang, erwachsen zu werden und im Leben gut zurechtzukommen (nach ihren eigenen Kriterien), führt sie dazu, über ihre Zukunft nachzudenken und Pläne für sie zu schmieden und Wege zu finden, sich auf diese Zukunft vorzubereiten.
Dies geschieht nicht in einem Vakuum. Es geschieht im Kontext hilfsbereiter, fürsorglicher Erwachsener, anderer Kinder aller Altersgruppen, mit denen und von denen sie lernen können, und einer Umgebung, in der alle Arten von Bildung angeboten werden, aber nicht erzwungen werden. Genau das bieten Schulen und Lernzentren für Selbstbestimmte Bildung. Vor Jahren war ich noch skeptisch, aber meine Recherchen – einschließlich meiner Studien über Erwachsene, die mit Selbstbestimmter Bildung aufgewachsen sind – haben mich davon überzeugt, dass dies für alle funktioniert, die neurotypisch sind, und für viele, die es nicht sind.
Ich persönlich vermeide lieber den Begriff „unstrukturiert“. Die Lernumgebung ist selbststrukturiert. Wir alle brauchen Struktur, aber wir gedeihen am besten, wenn wir die Struktur selbst bestimmen können, die wir wollen, und die uns hilft, unsere eigenen Ziele zu erreichen. Schüler in Selbstbestimmter Bildung wählen oft strukturierte Lektionen für einen Teil ihres Lernens, aber es ist ihre Wahl, und sie wählen nie etwas wie die langweiligen Kurse, die unsere öffentlichen und die meisten privaten Schulen verlangen. Sie führen ein gutes Leben und ergreifen die verschiedensten Berufe, die wir als Gesellschaft schätzen. Sie sind erfolgreich, weil sie gelernt haben, Eigeninitiative zu ergreifen und Eigenverantwortung zu übernehmen.
Ich verstehe, warum Menschen, die Schüler in unserem Zwangssystem beobachten, denken, dass Kinder „in einer unstrukturierten Umgebung scheitern würden“. Ich stimme Zoe Elisabeth zu, die schrieb:
„Ich denke, dass viele Schüler ohne [aufgezwungene] Struktur ins Schwimmen geraten, weil die heutigen Schulen so stark strukturiert sind, was bedeutet, dass die Schüler schon in jungen Jahren von einer Struktur abhängig werden, die sie unterstützt. Das könnte anders sein, wenn die Schüler von Beginn ihrer Ausbildung an in weniger strukturierten Umgebungen wären und die Möglichkeit hätten, die Fähigkeiten zu entwickeln, die sie benötigen, um sich selbst zu führen."
Grenzen des Homeschoolings
Ich habe angedeutet, dass ein Beweis für einen Wandel in der Bildung hin zu mehr Selbstbestimmung in der zunehmenden Zahl von Familien zu sehen ist, die ihre Kinder aus der öffentlichen Schule nehmen und sie zu Hause unterrichten. Dies führte zu einigen Kommentaren zum Thema Homeschooling.
Christine Malanaphy: „Ich habe dieses Jahr gerade erst mit unserem 5-jährigen Kind mit dem Homeschooling begonnen. Ich weiß nicht, ob sich Familien Homeschooling leisten können. Ich habe einen Job gefunden, bei dem ich komplett im Homeoffice arbeiten kann, sodass ich zu Hause sein und trotzdem ein Einkommen haben kann. Aber wenn ein Elternteil aufhören muss zu arbeiten, damit die Kinder zu Hause unterrichtet werden können, glaube ich nicht, dass Familien mit nur einem Einkommen überleben können, besonders wenn sie mehrere Kinder haben.“
Darauf antwortete Michelle R.:
„Wir sind jetzt im 16. Jahr der häuslichen Bildung. Fünf Kinder, ein Einkommen. (Mein Mann verdient etwas mehr als der Durchschnitt in unserer Gegend, aber ich hätte einen Vollzeitjob in der IT-Branche, wenn wir die Kinder zur Schule schicken würden.) Aber ich bereue nicht, dass ich die Bildung und Charakterentwicklung meiner Kinder mehr materiellen Besitztümern oder Urlaub vorgezogen habe. Die Situation jeder Familie ist anders, aber die Kosten für den Lehrplan sind sehr erschwinglich (vor allem im Vergleich zu dem, was Schulen pro Kind und Jahr zahlen!) Um es einfach auszudrücken: Wenn man etwas wirklich will (wie z. B. Bildung zu Hause), findet man einen Weg, es zu verwirklichen.“
Was die Erschwinglichkeit betrifft, so sind Homeschooler als Gruppe im Allgemeinen nicht wohlhabend. Tatsächlich gibt es Hinweise darauf, dass das Durchschnittseinkommen von Homeschooling-Familien in den USA unter dem Durchschnittseinkommen der Gesamtbevölkerung liegt. Ich habe von vielen Homeschooling-Familien (sowohl informell als auch in einer systematischen Umfrage) gehört, dass sie sich dafür entschieden haben, sparsam zu leben und materiellen Reichtum zu meiden, oft auf eine Weise, die sie der Natur näher bringt, als Teil eines Lebensstils, der Homeschooling beinhaltet.
Dennoch ist Homeschooling nicht für jeden geeignet. Ein größeres Problem als das finanzielle ist die Fähigkeit, ein Umfeld zu schaffen, das die Kinder mit vielen anderen Kindern und mit der Welt außerhalb des Hauses verbindet. Deshalb bin ich ein starker Befürworter von Schulen und Lernzentren für Selbstbestimmte Bildung, in denen die Schüler in einem sozial und pädagogisch reichen Umfeld forschen und spielen können. Wenn diese öffentlich unterstützt würden, wären die Kosten für die Steuerzahler viel geringer als die Kosten unserer derzeitigen gefängnisähnlichen Schulen.
Kritik an der vierjährigen College-Erfahrung
In Brief Nr. 61 habe ich auf Belege dafür hingewiesen, dass die meisten Studenten im College relativ wenig lernen und dass es wenig empirische Belege für das Argument gibt, dass das College das kritische Denken fördert. Ich habe jedoch erwähnt, dass es für viele eine Art Übergang zum Erwachsenenalter darstellt und ein Ort ist, an dem man Menschen und Denkweisen begegnet, die sich von denen unterscheiden, mit denen sie aufgewachsen sind. Ich habe (im Abschnitt „Weitere Gedanken“) vorgeschlagen, dass es andere, weniger kostspielige und produktivere Wege gibt, um diese Ziele zu erreichen. Hier sind einige Kommentare, die meine Gedanken zum College betreffen.
SEMH Bildung): "Es ist definitiv sinnvoll, Campus im Stil von Studentenwohnheimen zu haben, um junge Menschen zu mehr Unabhängigkeit zu ermutigen. Ich denke jedoch, dass das von dir beschriebene Modell absolut sinnvoll ist!“
LB: "Du hast Recht, dass ein College nicht für jeden geeignet ist und dass die derzeitige Vorgehensweise völlig falsch ist. Ursprünglich diente das College wahrscheinlich dazu, die Eliteklassen zu schützen. Dann wurde es für den Rest Amerikas zu einem großen Geschäft. Es wird also schwierig sein, diesen Trend umzukehren. Aber solange mehr Eltern offen für alternative Schulformen sind und erkennen, dass ein College-Abschluss kein notwendiger Weg zu einem erfüllten Leben für ihr Kind ist, gibt es Hoffnung! Ich diskutiere den Finanzbetrug in einem Beitrag: "
Jim Vanides: “In meinen 13 Jahren Erfahrung in der globalen Bildungsphilanthropie habe ich gelernt, dass die USA über ein einzigartiges Bildungssystem mit einer Vielzahl von Lernmöglichkeiten verfügen. Dies gilt insbesondere, wenn man unsere postsekundären Bildungswege mit denen fast aller anderen Länder vergleicht. Ich glaube nicht, dass wir ein umfassendes Qualitätsproblem im Bildungsbereich haben. Vielmehr haben wir ein Problem mit der Chancengleichheit.“ ... (und separat schrieb er: “Programmier-Bootcamps können für einige eine entscheidende Erfahrung sein. Aber lassen Sie uns eines klarstellen: Was dort gelehrt wird, ist nicht gleichwertig mit dem, was man durch ein Informatikstudium lernt (und verdient).“
Ich stimme Jim zu, dass wir im Vergleich zu anderen Ländern eine außergewöhnliche Vielfalt an Bildungsmöglichkeiten bieten. Wir sind auf jeder Ebene des Bildungssystems flexibler als andere Länder. Mein Punkt ist jedoch, dass das System trotz all dieser Möglichkeiten nicht gut funktioniert, weil das öffentliche Schulsystem Zwangscharakter hat und die Schüler dazu erzieht, sich nicht für ihre eigene Bildung und Zukunft verantwortlich zu fühlen, und weil wir zu sehr auf der Idee beharren, dass ein vierjähriges geisteswissenschaftliches Studium jedem anderen Weg überlegen ist. Ich habe nichts gegen anspruchsvolle Informatikkurse – oder andere Kurse – für diejenigen, die sie wollen, aber wir verschwenden Zeit und Geld für Kurse für Menschen, die sie nicht wirklich wollen und daher wenig davon haben. Die meisten Studenten, die heute ein College besuchen, zahlen für ein Diplom, nicht für eine Bildung. Wenn wir den Menschen erlauben würden, ihre Leidenschaften als Kinder zu entwickeln, würden sie Wege finden, diesen Leidenschaften ohne Zwang nachzugehen. Und in der heutigen Welt, vor allem dank des Internets, gibt es mehr Möglichkeiten als je zuvor, die eigene Bildung selbst in die Hand zu nehmen.
MLisa bringt es auf den Punkt:
„So viele der Studenten wollen oder müssen nicht wirklich [auf dem College] sein, und die Colleges drosseln das Niveau, um dem Rechnung zu tragen, während sie gleichzeitig die Studiengebühren erhöhen. Hier ist eine kleine Information darüber, WARUM die „Papierobergrenze“ zum Gesetz des Landes wurde, und ich höre Gemurre, dass sie möglicherweise vom Obersten Gerichtshof der USA erneut geprüft wird. “
Was die Lehrlingsausbildung betrifft
In Brief Nr. 61 habe ich darauf hingewiesen, dass viele Unternehmen und Institutionen die Forderung nach einem Hochschulabschluss für neue Mitarbeiter fallen gelassen haben. Sie sind der Meinung, dass die Ausbildung am Arbeitsplatz für begeisterungsfähige junge Menschen besser funktioniert, und in den letzten Jahren ist die Zahl der verfügbaren Ausbildungsplätze stark gestiegen, auch in Berufen, für die früher ein Hochschulabschluss erforderlich war.
Claude Stephens, der Erfahrung mit einer gemeinnützigen Organisation mit Schwerpunkt auf Umweltfragen hat, die Schulungen für junge Menschen anbietet, warnt uns, dass Unternehmen und Institutionen, die eine Ausbildungsmission übernehmen, dafür Zeit und Ressourcen benötigen würden. Er schrieb: „Wenn alle Schüler und Studenten derzeit in der High School/im College in Arbeitsumgebungen versetzt würden, um ihre Karriere zu erkunden, würde dies diese Systeme überfordern. Diese jungen Menschen erweitern nicht die Kapazität einer Organisation, um mehr Arbeit zu erledigen. Sie nehmen viel Zeit in Anspruch. Ich bin immer noch mit dem Ansatz der Phase 2 einverstanden, aber ich denke, wir müssten die Art der Menschen und die erforderlichen Ressourcen überdenken, um ihnen hochwertige Erfahrungen bieten zu können. Organisationen, die junge Menschen in Phase 2 aufnehmen, würden externe Unterstützung benötigen, um dies zu ermöglichen. Sowohl in Bezug auf Menschen mit den richtigen Fähigkeiten als auch in Bezug auf die Finanzierung, um eine Karriereerkundungsreise fruchtbar zu machen. Aber das könnte machbar sein. Es könnte bedeuten, dass die Finanzierung vom aktuellen Modell auf ein neues Modell umgeleitet wird.“
Das ist ein guter Punkt, aber es könnte den zusätzlichen Unterstützungsbedarf überbewerten. Ich denke, dass der Umfang der benötigten neuen Ressourcen je nach Art der Karriere sehr unterschiedlich sein wird. Derzeit sind einige Unternehmen gerne bereit, die Kosten für die Ausbildungskomponente einer Lehre zu übernehmen, weil sie qualifizierte Mitarbeiter benötigen und weil die jungen Menschen von Anfang an wertvolle Assistenten bei gewinnbringender Arbeit sein können.
Auch in Bezug auf Stevens' Punkt bietet „Think Tray“ mit diesem Kommentar wertvolle Einblicke: „Selbstbestimmtes Lernen führt auch zu selbstbestimmter Arbeit. Neben dem Wandel im Bildungswesen findet auch ein umfassender gesellschaftlicher Wandel statt. Je mehr Kinder aus dem standardisierten Schulsystem herausgenommen werden, desto unabhängiger können sie als Erwachsene sein.“
Ja, meine Forschung deutet darauf hin, dass junge Menschen, die selbstbestimmt aufwachsen und lernen, Verantwortung für sich selbst und ihr Lernen zu übernehmen, viel weniger Unterstützung benötigen. Der zusätzliche Personalbedarf ist möglicherweise nicht so hoch, wie Beobachter der heutigen neuen Mitarbeiter oder Auszubildenden glauben. Schulen für Selbstbestimmte Bildung arbeiten mit einem weitaus geringeren Budget als andere Schulen, da Schüler, die ihren Interessen folgen, ihre eigenen Lernwege finden und schnell lernen.
Die Rolle der Bildung bei der Lösung von Problemen in der Welt
Will Richardson und Peter Kindfield haben beide eloquent über die Notwendigkeit geschrieben, dass sich unser Bildungssystem der Lösung immer komplexerer und bedrohlicher werdender Probleme in der Welt zuwendet, darunter, in Richardsons Worten, „Klimawandel, wachsende Entfremdung voneinander und von der Natur, schwindende Demokratien, zunehmende Konflikte, schockierende Verluste an biologischer Vielfalt usw.“ Richardson stellt diese Links und Kindfield Links zu seinem Substack über „Erkundungen in der Ökologie für Kinder und Erwachsene“ zur Verfügung.
Ja, dies ist ein Thema, das ich in Brief Nr. 61 nicht angesprochen habe, das aber für das Überleben und das zukünftige Wohlergehen der Menschheit von entscheidender Bedeutung ist. Ich werde das jedoch für einen zukünftigen Brief aufheben, da dieser Brief bereits lang genug ist und das Thema viel mehr Energie verdient, als ich im Moment habe.
Ich denke jedoch, dass Judith Frizlen in diesem Kommentar einen guten Punkt angesprochen hat, der für dieses Thema relevant ist:
„Ich stimme zu, dass dieser Ansatz sinnvoll ist, wenn das Ziel darin besteht, eine Bevölkerung mit kreativen und kritischen Denkfähigkeiten, einem Sinn für soziale Verantwortung und einer Verbindung zum Selbst zu haben. Meiner Meinung nach würde dies dem gedankenlosen Konsum und der Suche nach Antworten außerhalb von uns selbst ein Ende setzen. Bei einer solch radikalen Veränderung in der Bildung wäre der Welleneffekt enorm!“
Meine Studien über Menschen, die mit Selbstbestimmter Bildung aufgewachsen sind, zeigen, dass sie sich im Durchschnitt mehr um soziale Verantwortung und weniger um materiellen Wohlstand sorgen als die Produkte unseres typischen Bildungssystems. Aber das ist etwas, das mehr Forschung und Diskussion verdient. Außerdem halte ich es für einen Fehler, unsere Hoffnungen für die Zukunft der Welt auf unsere Kinder zu setzen. Daran müssen wir selbst arbeiten! Es sind die Erwachsenen, die am meisten Bildung und Anreize zum Handeln in diesen Fragen benötigen, und wie wir das erreichen können, wäre ein hervorragendes Thema, mit dem wir uns alle befassen sollten. Wenn wir so handeln, wie wir sollten, werden unsere Kinder unserem Beispiel folgen und über uns hinauswachsen.
Coda
Ich möchte mich noch einmal bei allen bedanken, die sich zu Brief Nr. 61 geäußert haben. Ich muss hinzufügen, dass es so etwas wie Utopia in der Bildung nicht gibt. Das von mir vorgeschlagene System wird nicht für alle Menschen perfekt funktionieren; es wird nicht alle störenden Falten in der menschlichen Persönlichkeit beseitigen; es wird nicht alle unsere Probleme lösen. Aber wenn es umgesetzt wird, wird es das Leben der meisten jungen Menschen erheblich verbessern und dazu führen, dass zukünftige Erwachsene ein besseres Gespür dafür haben, wer sie sind, was sie erreichen wollen und wie sie dazu beitragen können, die Welt zu einem besseren Ort zu machen.
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Peter
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