Das Recht des Kindes auf Bildung
Erforschung des Zusammenhangs zwischen Selbstbestimmter Bildung und der UN-Kinderrechtskonvention: Teil 1: Die gute Nachricht.
Alle Länder der Welt haben das Übereinkommen der Vereinten Nationen über die Rechte des Kindes (UN-KRK) unterzeichnet. Was bedeutet das für die Bildung von Kindern im Allgemeinen und die Selbstbestimmte Bildung im Besonderen? Dies ist der erste einer Reihe von Artikeln, die sich mit den Auswirkungen der UN-Kinderrechtskonvention auf die Selbstbestimmte Bildung befassen werden.
Das Übereinkommen der Vereinten Nationen über die Rechte des Kindes (UN-KRK) trat 1990 in Kraft. In den drei Jahrzehnten, die seither vergangen sind, haben Länder auf der ganzen Welt damit begonnen, die Kinderrechte auf viele verschiedene Arten umzusetzen.
Was bedeutet das für die Selbstbestimmte Bildung?
In der Präambel der UN-Kinderrechtskonvention heißt es, dass Kinder "im Geiste des Friedens, der Würde, der Toleranz, der Freiheit, der Gleichheit und der Solidarität" aufwachsen sollen. In Artikel 3.1 wird betont:
"Bei allen Maßnahmen, die Kinder betreffen...., ist das Wohl des Kindes ein Gesichtspunkt, der vorrangig zu berücksichtigen ist. "1
Artikel 28 besagt, dass alle Kinder das Recht auf Bildung haben, und Artikel 29 legt fest, dass diese Bildung darauf ausgerichtet sein muss,
"die Persönlichkeit, die Begabungen und die geistigen und körperlichen Fähigkeiten des Kindes so weit wie möglich zu entwickeln".2
Darüber hinaus stellen die Vereinten Nationen in ihrem Kommentar zur UN-Kinderrechtskonvention klar, dass Bildung
"die jedem Kind innewohnende Menschenwürde und seine gleichen und unveräußerlichen Rechte fördern und schützen [soll], wobei die besonderen Entwicklungsbedürfnisse und die unterschiedlichen Fähigkeiten des Kindes zu berücksichtigen sind. "3
"Die UN-Kinderrechtskonvention betont außerdem, dass Bildung auf das Kind ausgerichtet, kindgerecht und fähig sein muss, und hebt die Notwendigkeit hervor, dass Bildungsprozesse auf den Grundsätzen der UN-Kinderrechtskonvention beruhen "4.
In Anbetracht all dessen und der Tatsache, dass die UN-Kinderrechtskonvention unter anderem die Gedanken-, Rede-, Meinungs- und Versammlungsfreiheit festschreibt, kann man sich kaum einen besseren Bildungsansatz als die Selbstbestimmte Bildung vorstellen, der zu diesem Thema passt.
Der Ursprung der Selbstbestimmten Bildung liegt in der respektvollen, gleichberechtigten Behandlung von Kindern. Selbstbestimmte Bildungs-Schulen wie die legendäre Summerhill-Schule in England und die Sudbury Valley-Schule in den USA wurden ausdrücklich als Orte gegründet, an denen Kinder den Respekt und die Gleichberechtigung erhalten, die sie zu Recht verdienen - und die sie anderswo viel zu oft nicht bekommen. Summerhill zum Beispiel wurde als Internat gegründet, um der Tatsache Rechnung zu tragen, dass die Gesellschaft im Allgemeinen, einschließlich vieler Eltern, Kindern nicht genügend Rechte einräumt.
Schon Generationen vor der Ausarbeitung der UN-Kinderrechtskonvention haben diese beiden Schulen für Selbstbestimmte Bildung die Kernprinzipien verkörpert, die jetzt in dieser Konvention verankert sind. Außerdem bietet die demokratische Struktur dieser Schulen ein optimales Umfeld für erfahrungsbasiertes Lernen über Kinderrechte und soziale Gerechtigkeit.
Parallel zur Entwicklung der Selbstbestimmten Bildung entwickelten Familien, die zu Hause unterrichteten, und diejenigen, die das Schulsystem verlassen wollten, nach und nach den Nischenansatz, der heute als "Unschooling" (Freilernen) bekannt ist. Unschooling zielt ebenfalls darauf ab, Kinder aus der repressiven und sogar missbräuchlichen Umgebung zu befreien, in der sie sonst oft leben. Diese Philosophie (oder dieser Ansatz) respektiert die Rechte des Kindes, wie oben beschrieben, und erkennt die Fähigkeit des Kindes an, seinen Lebensweg entsprechend seinen einzigartigen Bedürfnissen, Interessen und seiner Entwicklungsreife selbst zu bestimmen.
Alle Länder mit Ausnahme der USA haben die UN-Kinderrechtskonvention ratifiziert - das bedeutet, dass ihre nationalen Parlamente zugestimmt haben, rechtlich an den Vertrag gebunden zu sein. Sogar die USA haben den Vertrag zumindest unterzeichnet. Das bedeutet, dass jede einzelne Nation auf der Erde, einschließlich der USA, die moralische Verpflichtung hat,
"in gutem Glauben von Handlungen abzusehen, die Ziel und Zweck des Vertrags vereiteln würden".5
Das bedeutet, dass jede Nation auf der Welt die Pflicht hat, die Rechte der Kinder zu respektieren und keine Gesetze zu erlassen, die die Rechte der Kinder, wie sie in dieser Konvention definiert sind, verletzen. Dazu gehören logischerweise Gesetze, die die Förderung einer optimalen Bildung gemäß Artikel 28 und 29, das Recht auf Spiel gemäß Artikel 31, alle anderen Artikel sowie die allgemeinen Kommentare, die für alle gelten, beeinträchtigen und verhindern würden.
Die gute Nachricht ist, dass jede Nation der Erde nun die moralische Verpflichtung hat, Selbstbestimmte Bildung zu legalisieren, zu unterstützen und anzubieten - und zwar für alle Kinder kostenlos! Hurra! Mit Ausnahme der USA ist jedes Land nicht nur moralisch, sondern auch rechtlich dazu verpflichtet, dies zu tun.
Du fragst dich jetzt bestimmt, warum die globale Bildungslandschaft immer noch so aussieht, wie sie aussieht - wenn das stimmt, und zwar schon seit fast drei Jahrzehnten? Ist es einfach so, dass Veränderungen Zeit brauchen? Das ist ein Teil davon, aber...
Es gibt auch etwas Wichtiges, was wir tun können, damit sich der Wandel schneller vollzieht.
Zurzeit wissen Menschen, die viel über Selbstbestimmte Bildung wissen, oft relativ wenig über die UN-KRK. Umgekehrt haben Menschen, die viel über die UNKRK wissen, vielleicht wenig oder gar keine Erfahrung mit Selbstbestimmter Bildung. Auch die meisten Bildungspolitiker/innen und Bildungsminister/innen scheinen weder mit Selbstbestimmter Bildung noch mit der UNKRK vertraut zu sein. Kurz gesagt: Bis heute verstehen nicht viele Menschen die Verbindung.
Es ist an der Zeit, den Schleier zu lüften, der ihn bisher vor der allgemeinen Öffentlichkeit verborgen hielt.
Wir müssen klarstellen, was Selbstbestimmte Bildung im Zusammenhang mit den Kinderrechten bedeutet.
Wir müssen von der Präambel der UN-Kinderrechtskonvention über die Artikel 28, 29 und 31 bis hin zu allen relevanten Artikeln und allgemeinen Kommentaren aufzeigen, wie Selbstbestimmte Bildung die Kernprinzipien der UN-Kinderrechtskonvention verkörpert.
Wir müssen unbestreitbar zeigen, dass die UN-KRK die Bereitstellung von Möglichkeiten zur Selbstbestimmten Bildung für die Kinder der Welt logisch unterstützt.
Diese Artikelserie soll viel mehr sein als eine akademische Übung. Sie sollen, wo nötig, Orientierung und Argumente liefern, um sicherzustellen, dass jedes Land der Welt Selbstbestimmte Bildung legalisiert, unterstützt und - letztendlich - allen Kindern gleichermaßen und kostenlos zur Verfügung stellt.
Hast du Ideen, Forschungsergebnisse, Wissen, Perspektiven oder Erfahrungen, die diesen Prozess bereichern können? Kannst du etwas zur Erstellung dieser spannenden Dokumente beitragen? Bitte sende deinen Beitrag an die Autorin Je’anna Clements unter democraticeducationsa@gmail.com
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Dies ist Teil 1 einer Reihe von Artikeln, die die Beziehung zwischen Selbstbestimmter Bildung und der UN-Kinderrechtskonvention untersuchen. Weiter zu Teil 2
Je’anna Clements
Die Vereinten Nationen. " Kinderrechtskonvention." Vertragsserie 1577 (1989)
Kinderrechtskonvention Artikel 29.1 a)
Allgemeine Bemerkung Nr. 1 . 1; Allgemeine Bemerkung Nr. 1: Die Ziele der Bildung (Artikel 29) (2001) (angenommen vom Ausschuss für die Rechte des Kindes auf seiner sechsundzwanzigsten Sitzung, CRC/GC/2001/1, 17. April 2001)
Allgemeine Bemerkung Nr. 1 . 2
http://europatientrights.eu/countries/signing_and_ratifying_a_treaty.html